martes, 10 de marzo de 2009

TERMOGRAF

La enseñanza tradicional de la termodinámica se basa en el continuado uso de una serie de tablas que contienen los valores de las variables de estado de un montón de sustancias, de forma que la resolución de ejemplos prácticos siempre pasa por la búsqueda de dichas propiedades en dichas tablas. Podríamos decir que la resolución de un ejercicio sencillo supone un 60% del tiempo en la búsqueda de valores y la interpolación necesaria para adaptarlos al problema concreto, quedando tan solo un 40% para el manejo conceptual de las cuentas y la búsqueda de una respuesta práctica al problema.

Esta fue la idea que llevó a los profesores del Área plantearse que las nuevas tecnologías podían hacer cambiar esta realidad. Un software podría contener todas esas tablas y hacer la búsqueda de propiedades fuese fácil e inmediata, ahorrando un precioso tiempo de estudio al alumno. Además, una vez insertados estos valores… ¿Por qué no hacer gráfica la termodinámica? ¿Por qué no permitir al alumno que dibuje los estados termodinámicos, procesos y ciclos sobre los diagramas directamente, en vez de en aburridos apuntes? Así nació TERMOGRAF, una herramienta de termodinámica gráfica a disposición de los alumnos.



Hoy en día TERMOGRAF se utiliza en las propias clases de teoría para explicar conceptos en la variación de ciclos y procesos, lo utilizan los alumnos una vez a la semana para resolver un ejemplo que refuerce los conceptos aprendidos durante las sesiones de teoría, y se utiliza en las prácticas como complemento del guión. Es justo aquí donde comienza mi labor como profesor de prácticas. Pongo por ejemplo mi acción en la práctica 1 del curso 2009 esta misma semana.



A través de MOODLE se dan una serie de instrucciones básicas y se “cuelga”, una semana antes de la práctica, la documentación relativa a los conceptos que se van a trabajar.


En la documentación aparecen dos archivos: un pdf con el guión de la práctica y un tme, el archivo que deben trabajar desde el sofware termograf.



En termograf el alumno debe resolver el problema planteado dibujando los procesos y haciendo cálculos sobre los valores obtenidos.











Los resultados obtenidos deben introducirlos en una ventana de termograf, tal y como muestra la figura, donde aparece el enunciado a la izquierda y las casillas de las respuestas a la derecha.
Es importante destacar que el enunciado es DIFERENTE para cada alumno. La programación de termograf permite elaborar multitud de variantes, de modo que en función de un algoritmo que depende de los datos identificativos del alumno, el enunciado de cada uno de ellos está "personalizado"; lo cual permite que cada alumno se centre en la resolución de su propia práctica.
Por último, las respuestas de la práctica deben remitirse al profesor vía on-line a través de una tarea de moodle (con unos plazos limitados).



Termograf permite una corrección automática de los resultados, de modo que la evaluación de la práctica es inmediata. Dicha evaluación se completa con la entrega del guión que puede mejorar ligeramente la nota obtenida en termograf.

















































lunes, 9 de marzo de 2009

Método Evaluación Contínua Termograf

Como ejercicio del módulo 10 del DIPLOMA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA he decidido contar mi experiencia con un método de evaluación contínua desarrollado por Jose Antonio Turégano y Carmen Velasco, profesores de Termodinámica del Área de Máquinas y Motores Térmicos del CPS de la Universidad de Zaragoza, así como una serie de colaboradores y programadores, entre los que destaca Tomás Gómez del mismo Área.